本月24号下午，本人在双桥九年制学校讲课，讲课的主题是“爱孩子的三大要素”：爱的时机、爱的主体和爱的方式。因为该校的学生几乎都是留守儿童，所以在讲爱的主体的重要性方面花了大幅篇章。本人先从教育原理、青少年心理和情感发展规律、社会变迁对个体价值观等方面的影响等角度进行理论阐述，然后通过案例举例做进一步的讲解。让在场的爷爷奶奶对隔代教育的负面影响和父辈教育的好处都有了共识。 爷爷奶奶对孙子女的穿着、饮食、消费等方面的行为都有不理解之处。有一位奶奶提到一个问题是：孙女读初二，天天上学前要照镜子、挑衣服花很长时间，只怕是在学校里早恋了，要是和班上的同学谈恋爱还好，就怕她是和社会上不三不四的人来往。孙女三岁时，儿媳妇就离家出走了，再也没有回来过，儿子长年在外务工，管不了孙女，孙女今年以来也越来越不想接她爸爸的电话了。所以，老人希望我亲自和她的孙女谈一谈。 于是课后我和这位女孩子谈了谈。得知这位女孩子因为从小没有妈妈，受到不少的嘲笑和欺负。现在自己长大了，知道爱美了，想通过穿得好看一点给同学和老师留下更好的印象。但是因为奶奶总是骂她，也不相信她的话，所以干脆不跟奶奶说真话…… 由此可见，家庭教育对农村非常重要，需要多多予以实施。