今天，向阳花家庭教育公益讲座如期而至，我们共同开启“家庭教育十大基础认知”第三课的探索——每一个孩子，都天生想要变好。 讲座以一场温暖的破冰舞蹈《多可爱的小孩》拉开序幕。当旋律响起，家长们随之舞动，在肢体的舒展中唤醒内心的“小孩”，也悄然卸下疲惫与焦虑。我们借此传递核心：家长唯有先学会关爱自己、看见自己，才能疗愈内心，以稳定的情绪为孩子筑起温暖的爱的港湾。 “孩子拒绝上学、把自己关在房间、手机不离手，是真的在‘摆烂’吗？”带着这个直击家长内心的提问，我们一同走进孩子行为背后的世界。老师引导家长看见：当孩子表现出“躺平”“叛逆”，或许是他们被困难困住了脚步，是内心渴望被看见、被接纳、被肯定的信号。而父母的高期待、低接纳，往往会让孩子因害怕而隐藏真话，进而出现撒谎、讨好、逃避等行为——但这从未改变他们“想要变好”的本质。 随后，一段二年级孩子承受学习压力的视频，让家长们更直观地感受到：孩子的“不够好”，可能只是被自信缺失挡住了光芒。我们由此深入探讨“人性的底色”：没有孩子愿意主动变差，他们对“好”的渴望，对父母认可的期待，是与生俱来的本能。另一段视频，则让这份“渴望”更具象、更触动人心。 讲座的核心环节，我们结合马斯洛需求层次理论，解读孩子成长的“心理营养”密码。如今的孩子衣食无忧，生理需求早已满足，但安全需求、归属与爱的需求、尊重需求是否得到了充分滋养？要知道，学习属于认知需求层面，若底层的心理需求未被填满，孩子便会陷入“我够不够好”“爸妈喜不喜欢我”的内耗，难以全神贯注地奔赴学习。 庞众望的故事，恰是“心理营养”力量的最佳证明。在物质匮乏的环境中，他因母亲毫无保留的爱与接纳，拥有了充盈的精神世界，最终考入清华大学。这份从心底生出的自信与底气，正是心理营养给予孩子最珍贵的礼物。 讲座的最后，我们以“以终为始，做学习型家长”共勉：“我们很难用一个不成长的生命，去带动一个不断成长的生命；更难用过去的经验，去教育现在的孩子，迎接未来的挑战。”