廖爱贞面向社会工作专业人员主讲的《专业赋能，协同育人——社工开展心理健康与家庭教育指导的实践路径》课程核心目标是赋能社工，使其能有效协助困境家庭解决育儿问题。内容围绕“学、查、改、开门教育”四大实践路径展开： 一、学法规与榜样：社工首先需掌握《未成年人保护法》《家庭教育促进法》及湖南省相关条例等法律政策，将其作为家庭支持工作的依据。同时，课程引导社工学习庞众望、王兴兴等榜样故事，思考如何帮助家庭建立多元成才观、实践“精神富养”。 二、查家庭系统：课程强调社工应运用专业视角评估家庭，认识到孩子的行为问题常是家庭系统的“报警信号”，需洞察其背后的家庭结构、沟通模式等问题功能，实现“看到孩子，更要看到家庭”。 三、改理念与方式：社工的工作在于协同家庭做出“三改”。一是改理念，共同树立促进孩子身心健康全面发展的共同愿景；二是改方式，提供“十个‘一’生活化心理养育实践”作为工具箱，如“共读一本书”“交心一刻钟”等，将教育融入日常生活；三是改思想，明确自身肩负着协同培育未来健康公民的专业使命。 四、开门教育：社工的专业行动在于推动家庭从封闭走向开放，通过链接社区资源，构建支持网络，让孩子融入社区与社会，实现思想、行动和社群层面的“开门”。 课程倡导社工从“心”出发，运用专业眼光、科学理念和温暖协作，赋能家庭、链接资源、守护成长，共同构建滋养孩子的家庭与社区土壤。